{"id":5989,"date":"2025-08-26T18:18:02","date_gmt":"2025-08-26T18:18:02","guid":{"rendered":"https:\/\/escolavila.com.br\/?page_id=5989"},"modified":"2025-08-29T19:19:46","modified_gmt":"2025-08-29T19:19:46","slug":"ensino-fundamental-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/escola\/ensino-fundamental-2\/","title":{"rendered":"Ensino Fundamental 2"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\tEnsino Fundamental 2<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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O trabalho da Escola Vila sempre procurou transcender a sala de aula, desenvolvendo os conte\u00fados das disciplinas em v\u00e1rios cen\u00e1rios transdisciplinares da escola e al\u00e9m dos muros da escola.<\/p>

Trabalhamos com a Cole\u00e7\u00e3o Cuidando do Planeta Terra<\/em><\/strong>,<\/em> material did\u00e1tico transdisciplinar, composta por seis projetos elaborados a partir da proposta curricular e pedag\u00f3gica de acordo com cada s\u00e9rie.<\/p>

Os seis projetos interligam todas as disciplinas a partir de um tema em comum, trabalhados por toda a escola, a cada per\u00edodo, ao longo do ano.<\/p>

Nessa cole\u00e7\u00e3o, os conte\u00fados s\u00e3o desenvolvidos de forma contextualizada, por meio de experi\u00eancias, pesquisas, discuss\u00f5es o que possibilita ao estudante vivenciar a aplicabilidade dos conte\u00fados e a constante reconstru\u00e7\u00e3o e ressignifica\u00e7\u00e3o destes, buscando a forma\u00e7\u00e3o de seres humanos cr\u00edticos e a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade menos fragmentada e mecanicista.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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A cada aula s\u00e3o propostas atividades coletivas<\/strong>, valorizando a import\u00e2ncia do trabalho cooperativo e das discuss\u00f5es, nas quais os pontos de vista, convergentes e divergentes, s\u00e3o valorizados para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Dessa forma, os estudantes s\u00e3o protagonistas no processo de aprendizagem<\/strong>, e os conte\u00fados s\u00e3o compreendidos pelos professores como ferramentas para a compreens\u00e3o da realidade.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A Pedagogia Ecossist\u00eamica organiza os estudantes sempre em grupos semanais, com as rela\u00e7\u00f5es expostas no quadro de grupo da sala. O trabalho em grupo<\/em><\/strong> promove o desenvolvimento de habilidades de conviv\u00eancia al\u00e9m da aprendizagem colaborativa e significativa, oportunizando um espa\u00e7o-tempo para o desenvolvimento de:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\tHabilidade de<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tconviv\u00eancia na diversidade<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tHabilidade de<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tcomunicar-se<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tHabilidade de<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tceder em prol do bem comum<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tHabilidade de<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tcoopera\u00e7\u00e3o<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tHabilidade de<\/span>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\ttoler\u00e2ncia, compaix\u00e3o e solidariedade<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Nas turmas do Ensino Fundamental 2<\/strong>, cada grupo assume uma responsabilidade semanal, essa pr\u00e1tica visa \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o da sala de aula e favorece o desenvolvimento moral dos estudantes, promovendo a aquisi\u00e7\u00e3o de autonomia por parte dos estudantes. As responsabilidades incluem grupos para organiza\u00e7\u00e3o do arm\u00e1rio, organiza\u00e7\u00e3o da sala, pegar o lanche e distribuir, decora\u00e7\u00e3o da sala, entre outras atribui\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ao longo do ano s\u00e3o ofertadas bimestralmente as quatro oficinas: M\u00fasica, Artes Visuais, Artesanato e Teatro<\/strong>, que s\u00e3o apresentadas no in\u00edcio do ano, as t\u00e9cnicas, instrumentos musicais e pe\u00e7as que ser\u00e3o desenvolvidas a cada bimestre.<\/p>

Os estudantes de todas as turmas do fundamental II escolhem as oficinas com a t\u00e9cnica desejada para cada bimestre, ao longo do ano eles j\u00e1 sabem qual a oficina do bimestre seguinte, a regra \u00e9 realizar as quatro oficinas, n\u00e3o podendo repetir.<\/p>

Nas oficinas os estudantes de todas as turmas do fundamental II, convivem com idades diferentes, conhecendo estudantes das outras turmas, um momento rico e importante de integra\u00e7\u00e3o<\/strong>, com a oportunidade de conhecimento e respeito entre todos.<\/p>

No final de cada bimestre as oficinas s\u00e3o apresentadas para as fam\u00edlias na noite de entrega dos relat\u00f3rios e boletins.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Salas Tem\u00e1ticas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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As salas das turmas do Fundamental II s\u00e3o TEM\u00c1TICAS <\/em>e multimidia. Cada sala \u00e9 ambientada de acordo com a disciplina, facilitando a organiza\u00e7\u00e3o de todo material necess\u00e1rio utilizado pelo professor para o desenvolvimento das atividades e com espa\u00e7o para exposi\u00e7\u00e3o dos trabalhos, que s\u00e3o vistos por todas as turmas.<\/em><\/p>

Os estudantes trocam de sala de acordo com o hor\u00e1rio, criando uma din\u00e2mica de movimento e troca de ambiente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Desenvolvimento Humano<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A programa\u00e7\u00e3o dessa aula \u00e9 realizada pelo psic\u00f3logo que ministra a aula, consta de din\u00e2mica de grupos, conte\u00fados de cultura de paz, viv\u00eancias de administra\u00e7\u00e3o de conflitos e de desenvolvimento humano. As quest\u00f5es de conflitos nas conviv\u00eancias s\u00e3o trazidas para esse momento em que acontecem relatos, express\u00f5es, e atrav\u00e9s de di\u00e1logos s\u00e3o tomadas as decis\u00f5es e encaminhamentos, atribu\u00eddos aos estudantes para a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es e depois s\u00e3o avaliados.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Caf\u00e9 Liter\u00e1rio<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Ao longo do ano os estudantes escrevem um livro que ser\u00e1 lan\u00e7ado no final do ano. O tema do livro \u00e9 escolhido pelos estudantes e a organiza\u00e7\u00e3o fica com o professor de portugu\u00eas. Cada um escreve tr\u00eas textos e depois escolhe o que mais gostou, para fazer parte do livro. A capa e o t\u00edtulo s\u00e3o criados por um ou mais estudante e decidida a escolha pela turma.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0<\/p>

No final do ano acontece o Caf\u00e9 Liter\u00e1rio<\/em> onde o lan\u00e7amento do livro \u00e9 realizado. Nessa ocasi\u00e3o os estudantes do 6\u00ba ano apresentam um di\u00e1rio de uma viagem imagin\u00e1ria para um pa\u00eds escolhido por cada estudante, onde fazem pesquisas de pre\u00e7os de passagens a\u00e9reas, hot\u00e9is e pontos tur\u00edsticos que ir\u00e3o visitar. Na apresenta\u00e7\u00e3o fazem o relato de todo percurso da viagem, falam da economia do pa\u00eds, da forma de vida da popula\u00e7\u00e3o e o que mais chamou aten\u00e7\u00e3o.<\/p>

No 7\u00ba ano cada estudante faz uma pesquisa e a biografia de um dos grandes mestres da pintura, realizam a reprodu\u00e7\u00e3o de uma obra e apresentam na exposi\u00e7\u00e3o.<\/p>

O 8\u00ba ano apresenta obras liter\u00e1rias de diversos autores, cada estudante escolhe seu autor favorito e o livro desejado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Papo Filos\u00f3fico<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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O Papo Filos\u00f3fico acontece no final do ano, quando os estudantes nas aulas de filosofia estudam sobre os grandes fil\u00f3sofos e escolhem temas pertinentes na vis\u00e3o de cada fil\u00f3sofo. A data de apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 divulgada e estudantes de outros col\u00e9gios s\u00e3o convidados para participar das discuss\u00f5es.<\/p>

Na apresenta\u00e7\u00e3o do papo filos\u00f3fico, toda comunidade escolar do fundamental \u00e9 convidada e participa das discuss\u00f5es dos temas apresentados.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Feir\u00f5es - Atribui\u00e7\u00e3o do 9\u00ba ano<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Os estudantes do 9\u00ba ano na aula de laborat\u00f3rio<\/em><\/strong>, realizam e assumem a programa\u00e7\u00e3o dos feir\u00f5es mensais da Economia Solid\u00e1ria. O feir\u00e3o \u00e9 realizado com a troca de brinquedos, livros, roupas, em bom estado, pela moeda solid\u00e1ria. S\u00e3o convidados para participar artes\u00e3os, pequenos produtores, artistas e palestrantes, na data do feir\u00e3o \u00e9 feito a exposi\u00e7\u00e3o dos objetos que ser\u00e3o trocados pela moeda solid\u00e1ria.<\/p>

O feir\u00e3o \u00e9 aberto para pessoas de toda cidade. Toda organiza\u00e7\u00e3o, convites, divulga\u00e7\u00e3o e arruma\u00e7\u00e3o \u00e9 responsabilidade dos estudantes do 9\u00ba ano.<\/p>

A produ\u00e7\u00e3o dos produtos e outros trabalhos realizados pelas turmas do fundamental II, 6\u00ba, 7\u00ba, e 8\u00ba s\u00e3o expostos e alguns doados no feir\u00e3o.<\/p>

Para o dia do feir\u00e3o, a turma do 9\u00ba ano prepara alimentos em casa para vender na barraca, com o intuito de arrecadar dinheiro para sua viagem no final do ano. Essa atividade possibilita aos estudantes um aprendizado de administra\u00e7\u00e3o financeira ao longo do ano, atrav\u00e9s das contas de compras para produ\u00e7\u00e3o dos alimentos, o lucro com cada venda e a aplica\u00e7\u00e3o do dinheiro arrecadado.<\/p>

A escolha do local da viagem \u00e9 democr\u00e1tica, assim como a divis\u00e3o de responsabilidades para todo o processo de condu\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o da viagem.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ensino Fundamental 2 O trabalho da Escola Vila sempre procurou transcender a sala de aula, desenvolvendo os conte\u00fados das disciplinas em v\u00e1rios cen\u00e1rios transdisciplinares da escola e al\u00e9m dos muros da escola. Trabalhamos com a Cole\u00e7\u00e3o Cuidando do Planeta Terra, material did\u00e1tico transdisciplinar, composta por seis projetos elaborados a partir da proposta curricular e pedag\u00f3gica de acordo com cada s\u00e9rie. Os seis projetos interligam todas as disciplinas a partir de um tema em comum, trabalhados por toda a escola, a cada per\u00edodo, ao longo do ano. Nessa cole\u00e7\u00e3o, os conte\u00fados s\u00e3o desenvolvidos de forma contextualizada, por meio de experi\u00eancias, pesquisas, discuss\u00f5es o que possibilita ao estudante vivenciar a aplicabilidade dos conte\u00fados e a constante reconstru\u00e7\u00e3o e ressignifica\u00e7\u00e3o destes, buscando a forma\u00e7\u00e3o de seres humanos cr\u00edticos e a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade menos fragmentada e mecanicista. A cada aula s\u00e3o propostas atividades coletivas, valorizando a import\u00e2ncia do trabalho cooperativo e das discuss\u00f5es, nas quais os pontos de vista, convergentes e divergentes, s\u00e3o valorizados para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Dessa forma, os estudantes s\u00e3o protagonistas no processo de aprendizagem, e os conte\u00fados s\u00e3o compreendidos pelos professores como ferramentas para a compreens\u00e3o da realidade. A Pedagogia Ecossist\u00eamica organiza os estudantes sempre em grupos semanais, com as rela\u00e7\u00f5es expostas no quadro de grupo da sala. O trabalho em grupo promove o desenvolvimento de habilidades de conviv\u00eancia al\u00e9m da aprendizagem colaborativa e significativa, oportunizando um espa\u00e7o-tempo para o desenvolvimento de: Habilidade de conviv\u00eancia na diversidade Habilidade de comunicar-se Habilidade de ceder em prol do bem comum Habilidade de coopera\u00e7\u00e3o Habilidade de toler\u00e2ncia, compaix\u00e3o e solidariedade Nas turmas do Ensino Fundamental 2, cada grupo assume uma responsabilidade semanal, essa pr\u00e1tica visa \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o da sala de aula e favorece o desenvolvimento moral dos estudantes, promovendo a aquisi\u00e7\u00e3o de autonomia por parte dos estudantes. As responsabilidades incluem grupos para organiza\u00e7\u00e3o do arm\u00e1rio, organiza\u00e7\u00e3o da sala, pegar o lanche e distribuir, decora\u00e7\u00e3o da sala, entre outras atribui\u00e7\u00f5es. Ao longo do ano s\u00e3o ofertadas bimestralmente as quatro oficinas: M\u00fasica, Artes Visuais, Artesanato e Teatro, que s\u00e3o apresentadas no in\u00edcio do ano, as t\u00e9cnicas, instrumentos musicais e pe\u00e7as que ser\u00e3o desenvolvidas a cada bimestre. Os estudantes de todas as turmas do fundamental II escolhem as oficinas com a t\u00e9cnica desejada para cada bimestre, ao longo do ano eles j\u00e1 sabem qual a oficina do bimestre seguinte, a regra \u00e9 realizar as quatro oficinas, n\u00e3o podendo repetir. Nas oficinas os estudantes de todas as turmas do fundamental II, convivem com idades diferentes, conhecendo estudantes das outras turmas, um momento rico e importante de integra\u00e7\u00e3o, com a oportunidade de conhecimento e respeito entre todos. No final de cada bimestre as oficinas s\u00e3o apresentadas para as fam\u00edlias na noite de entrega dos relat\u00f3rios e boletins. Salas Tem\u00e1ticas As salas das turmas do Fundamental II s\u00e3o TEM\u00c1TICAS e multimidia. Cada sala \u00e9 ambientada de acordo com a disciplina, facilitando a organiza\u00e7\u00e3o de todo material necess\u00e1rio utilizado pelo professor para o desenvolvimento das atividades e com espa\u00e7o para exposi\u00e7\u00e3o dos trabalhos, que s\u00e3o vistos por todas as turmas. Os estudantes trocam de sala de acordo com o hor\u00e1rio, criando uma din\u00e2mica de movimento e troca de ambiente. Desenvolvimento Humano A programa\u00e7\u00e3o dessa aula \u00e9 realizada pelo psic\u00f3logo que ministra a aula, consta de din\u00e2mica de grupos, conte\u00fados de cultura de paz, viv\u00eancias de administra\u00e7\u00e3o de conflitos e de desenvolvimento humano. As quest\u00f5es de conflitos nas conviv\u00eancias s\u00e3o trazidas para esse momento em que acontecem relatos, express\u00f5es, e atrav\u00e9s de di\u00e1logos s\u00e3o tomadas as decis\u00f5es e encaminhamentos, atribu\u00eddos aos estudantes para a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es e depois s\u00e3o avaliados. Caf\u00e9 Liter\u00e1rio Ao longo do ano os estudantes escrevem um livro que ser\u00e1 lan\u00e7ado no final do ano. O tema do livro \u00e9 escolhido pelos estudantes e a organiza\u00e7\u00e3o fica com o professor de portugu\u00eas. Cada um escreve tr\u00eas textos e depois escolhe o que mais gostou, para fazer parte do livro. A capa e o t\u00edtulo s\u00e3o criados por um ou mais estudante e decidida a escolha pela turma.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 No final do ano acontece o Caf\u00e9 Liter\u00e1rio onde o lan\u00e7amento do livro \u00e9 realizado. Nessa ocasi\u00e3o os estudantes do 6\u00ba ano apresentam um di\u00e1rio de uma viagem imagin\u00e1ria para um pa\u00eds escolhido por cada estudante, onde fazem pesquisas de pre\u00e7os de passagens a\u00e9reas, hot\u00e9is e pontos tur\u00edsticos que ir\u00e3o visitar. Na apresenta\u00e7\u00e3o fazem o relato de todo percurso da viagem, falam da economia do pa\u00eds, da forma de vida da popula\u00e7\u00e3o e o que mais chamou aten\u00e7\u00e3o. No 7\u00ba ano cada estudante faz uma pesquisa e a biografia de um dos grandes mestres da pintura, realizam a reprodu\u00e7\u00e3o de uma obra e apresentam na exposi\u00e7\u00e3o. O 8\u00ba ano apresenta obras liter\u00e1rias de diversos autores, cada estudante escolhe seu autor favorito e o livro desejado. Papo Filos\u00f3fico O Papo Filos\u00f3fico acontece no final do ano, quando os estudantes nas aulas de filosofia estudam sobre os grandes fil\u00f3sofos e escolhem temas pertinentes na vis\u00e3o de cada fil\u00f3sofo. A data de apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 divulgada e estudantes de outros col\u00e9gios s\u00e3o convidados para participar das discuss\u00f5es. Na apresenta\u00e7\u00e3o do papo filos\u00f3fico, toda comunidade escolar do fundamental \u00e9 convidada e participa das discuss\u00f5es dos temas apresentados. Feir\u00f5es – Atribui\u00e7\u00e3o do 9\u00ba ano Os estudantes do 9\u00ba ano na aula de laborat\u00f3rio, realizam e assumem a programa\u00e7\u00e3o dos feir\u00f5es mensais da Economia Solid\u00e1ria. O feir\u00e3o \u00e9 realizado com a troca de brinquedos, livros, roupas, em bom estado, pela moeda solid\u00e1ria. S\u00e3o convidados para participar artes\u00e3os, pequenos produtores, artistas e palestrantes, na data do feir\u00e3o \u00e9 feito a exposi\u00e7\u00e3o dos objetos que ser\u00e3o trocados pela moeda solid\u00e1ria. O feir\u00e3o \u00e9 aberto para pessoas de toda cidade. Toda organiza\u00e7\u00e3o, convites, divulga\u00e7\u00e3o e arruma\u00e7\u00e3o \u00e9 responsabilidade dos estudantes do 9\u00ba ano. A produ\u00e7\u00e3o dos produtos e outros trabalhos realizados pelas turmas do fundamental II, 6\u00ba, 7\u00ba, e 8\u00ba s\u00e3o expostos e alguns doados no feir\u00e3o. Para o dia do feir\u00e3o, a turma do 9\u00ba ano prepara alimentos em casa para vender na barraca, com o intuito de arrecadar dinheiro para sua<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":3051,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-5989","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5989","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5989"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5989\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6938,"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5989\/revisions\/6938"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3051"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/escolavila.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5989"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}